Чтение онлайн

— открытие новых видов энергий и технологий их использования на производстве и в быту без вредных экологических и психофизических последствий для планетарной системы Земля;

— раскрытие тайн Вселенной: регистрация потоков информации от дальних Миров, составление Банка Всемирных Знаний человечества о Мире и о себе.

Рекомендуемые этапы деятельности

7.07.95

Задачи сохранения безопасности России решаются поэтапно.

На 1 этапе возможна перестройка системы пропаганды и агитации, исходя из общих государственных и национальных интересов России и её геополитической роли в развитии человечества.

На 2 этапе возможна реконструкция системы начального и среднего образования и дошкольного воспитания, а также раскрытие возможностей новых видов и форм образования на всех ступенях путём расширения сети экспериментальных садов, школ, техникумов, училищ и т. п.

На 3 этапе возможна реконструкция высшего образования как вершины и базы всеобщих знаний населения страны. В этих целях необходимо не только «вывести» (открыть новые) формы обучения и всестороннего культивирования общественных знаний во всех отраслях обучения, но и найти способы утверждения моральных и юридических прав всех учебных заведений страны на уровень международных требований. От этих мер зависит не только престиж страны, но создаётся реальная база влияния на общечеловеческое сознание идей космогонического единства, которыми будут «пропитаны» выпускники высшей школы. Где бы они не работали, они уже будут носителями новой общекультурной нравственности и общечеловеческой гуманизации.

Открытие новых вузов должно быть предварено специальной подготовкой кадров преподавателей и педагогов в соответствии с требованиями сегодняшнего дня, а главное — завтрашнего. Со стереотипным, устаревшим представлением о Мире преподаватель не сможет подготовить поколение завтрашних миссионеров Космоса. Им необходимо либо переродиться (что реально в любом возрасте при должном искреннем устремлении и под руководством опытных духовных Учителей), либо отказаться от практической преподавательской деятельности: честная позиция («могу — не могу», «имею право — не имею права») необходима в любой профессии, но для учителя (педагога) или врача это дело равносильное «жизни или смерти» (соответственно души и тела). Поэтому именно к учителям всех уровней предъявляет ныне время наивысшие требования, на них возлагаются и наибольшие надежды в деле возрождения нации и роста духовности всей человеческой цивилизации. Вот почему и экономическое, и политическое, и правовое обеспечение вопроса подготовки кадров Новой Школы и само строительство этой Школы на базе реконструкции и расширения старой должно быть на высоте требований, предъявляемых высшими идеалами и устремлениями как России, так и всего Космоса.

Заключение по первому разделу

12.07.95

Открывая пути жизни Мироздания, Человек должен прийти к неопровержимому выводу, что и логически, и концептуально, и психофизически он есть неотделимая часть мощной иерархической системы со своими Законами существования и развития. Неподчинение этим Законам вредит как самому Человеку, так и всему Мирозданию. Подчинение или (точнее и правильнее) следование этим Законам даёт и ключ к познанию, и ключ к самосовершенствованию и развитию себя самое, как части Великого Целого.

Открытие наличия, существования Невидимого Мира приобщает к открытию процесса познания в большей степени, чем познание непосредственно известных Законов Бытия и существования всех систем в Космосе. Если верить в Невидимый Мир (его ещё называют Трансцендентным Миром), откроется многое. Если видеть его внутри себя — откроется большее. Если верить и знать и чувствовать Трансцендентный Мир, значит жить в Гармонии с Космосом.

Именно ощущение Вселенской Гармонии внутри себя и стремление к созданию её вокруг рождает Человека и заставляет испытывать восторг и деятельную радость бытия. Всё и вся вокруг приобретает иной смысл, высший и простой в той же степени, в какой доступно чувствознание любому чистому сердцу.

Взгляни вокруг и почувствуй Мир в его биении, ощути ритмику и мелодичность всех форм бытия Материи. Пойми всей душой, что и ты — проявление той же Материи в границах Вселенной, что и любой видимый тобою предмет. Ты — такое же неотделимое целое от Мира, как и иной объект, а потому ты есть во всем Мире и весь Мир отражён в тебе. Посему, оберегая себя, оберегаешь весь Мир. Оберегая Мир вокруг, сохраняешь свою форму существования. Такая разумная логика сегодня необходима как руководство к действию.

7—18.08.95

Организующее начало любого общества — власть. В зависимости от того, в чьих руках она находится, общество либо прогрессирует в своём развитии, либо разлагается, т.е. идёт к регрессу. Отнюдь не по космическим каналам на Земле реализуется выбор тех кандидатур, которые устремляются к власти. Каждый из желающих прикоснуться к ней руководствуется определёнными желаниями и целью, смысл которых может быть весьма далёк от истинного гуманистического устремления в развитии человеческого сообщества (государства, цивилизации в целом).

Открывая для себя жезлом власти возможности реализации своих вожделенных устремлений, человек забывает порой, зачем и как достался ему этот жезл. Испытание души человеческой властью — одно из наиболее трудных, это труднее чем слава, труд, потери и прочее. Этот большой искус — превзойти свои полномочия, пренебречь своими обязанностями — растлевал и растлевает ни одну душу и ни в одном поколении. Слава тем, кто может устоять от этого искушения, не уронить себя, не растратить святого огня своего сердца.

Если же человека готовить заранее к исполнению долга (человеческого, служебного, государственного и т.д.), то есть возможность укрепить душу человека перед лицом угрожающего искушения её властью. Только чувство долга (в самом высоком его выражении) и самоотверженность в его устремлённом выполнении способны оградить человеческую душу лица, обличённого властью.

Конечно, можно говорить о пользе и вреде власти, но для подготовленного, воспитанного в чувстве долга руководителя нестерпимо злоупотребление властью. Он всегда стремится к самореализации на основе исполнения общественного долга, общественной полезности.

Открывая суть и причины кризисных ситуаций в обществе, прежде всего замечаем неспособность властных структур разрубить гордиевы узлы противоречий различного уровня и различного масштаба.

В неспособности руководства ставить и решать конкретные задачи пытаемся увидеть камень преткновения в развитии общества. При этом целью развития, как правило, видим удовлетворение всё более растущих материальных потребностей, хотя делаем вид, что осознаем необходимость и первопричинность всего в развитии и открытии и утверждении в себе и обществе глубинных духовных ценностей. Этот самообман большинства людей заводит общество в ещё более тяжёлые тупики и кризисные противоречия всех степеней и типов, усложняет и без того нелёгкую жизнь на Земле.

Как сделать гармоничным представление о Цели Бытия, как внедрить в сознание каждого неотрывность любой живой системы и её управляющей структуры ото всей сложной и многообразной жизни планеты в целом, Космоса — как Единого Организма? Непонимание этих истин — это уже отставание от интеллектуального, а более от духовного развития человеческого сообщества по сравнению с темпом Восходящей Эволюции Вселенной. Это непонимание ныне становится первопричиной всех бед на Земле (как в результате неправедных деяний людей, так, и тем более, в неправедном «научном» и философском их обосновании).